Boken som helhet
Boken presenteras i ett kuvert (se bild 1). Inuti kuvertet finns ytterligare fyra kuvert (se bild 2).
 |
| Bild 1 |
 |
| Bild 2 |
Försättsblad för alla kuvert
Text från kuvert 1
10.10, 2B
Rummet är
rektangulärt, cirka 45 kvm. En projektorduk är neddragen med en projektion av
startsidan på den neddragna vita duken med texten ”Bilders betydelse” i gult
mot en svart bakgrund.
4 personer i
8-årsåldern kommer in i rummet klockan 10.02, därefter kommer personer i
åldrarna 8-10 in i rummet fram till klockan 10.07 då påbörjas första
aktiviteten. Personerna i åldrarna 8-10 och person X har en kort
introduktionsrunda med namn och favoritfärg. Därefter påbörjar person X
presentationen via projektorn på den vita duken. Person X genomför
presentationen genom styrd dialog. Personerna i åldrarna 8-10 är delaktiga
(bara genom, igenom säger man när man ex går igenom en tunnel) igenom presentationen av
bilderna igenom
handuppräckning och tilldelning av ord från person X. Personerna, 8-10,
uttrycker många åsikter och person X lyssnar. Presentationen avslutas med att
en uppgift presenteras. Uppgiften innefattar att personerna, 8-10, delas in i
grupper och tillsammans med sin grupp ska ta ett fotografi. Fotografiet ska
uttrycka en negativ eller positiv attityd till träning och lek. Varje grupp får
varsin uppgift exempelvis; ”Ta en bild där träning är positivt.”. Personerna i
åldrarna 8-10 uppmuntras sedan av person X att samarbeta och fotografera. Personerna
går in i olika angränsande rum och person X håller dörrarna öppna och rör sig
mellan rummen. När grupperna har tagit ett passande fotografi uppmuntras
grupperna att redigera bilderna och tänka på filter, färgskalor och beskärning
av fotografierna. När grupperna sedan är färdiga med uppgiften genomförs en
kort redovisning där gruppen vars fotografi representerar negativ inställning
till träning visar sin bild och presenterar sina färgval, motivet och tankar
kring vilka val som har gjorts. Person X lyssnar och uppmuntrar personerna i
gruppen till att fördjupa sina tankar och fyller i med ämnesrelaterade ord.
Efter detta presenterar gruppen vars fotografi representerar positiv
inställning till träning sitt fotografi. Även denna grupp redovisar sina färgval och övriga redigeringsval. Likaså
vid denna presentation ställer person X frågor och fyller i med ämnesrelevanta
ord. Presentationen startar mot slutet en diskussion kring motiv och rörelse i
bilder och hela gruppen diskuterar detta i ett samtal som leds av person X.
Därefter presenterar gruppen vars bild representerar negativ inställning till
lek. Presentationen lyfter liknande saker som tidigare presentationer; färgval,
beskärning, motiv, rörelse. Slutligen presenterar gruppen vars bild
representerar positiv inställning till lek sin bild. Genom presentationen lyfts
liknande saker för diskussion som tidigare och person X ställer följdfrågor
likt tidigare presentationer. Aktiviteten avslutas sedan med att person X
önskar övriga personer en trevlig helg, övriga personer i åldrarna 8-10 önskar person
X en trevlig helg.
Bilder från kuvert 1
Text från kuvert 2
8.10- 9:00, 4B
Rummet
är rektangulärt, cirka 55 kvm. Mögel- och linoleumlukt. Vitatavlan är förberedd
med begreppen tendens, beroende, tid och äkthet från planering. Alla begrepp är
skrivna med svart penna på den vita tavlan i ena kortsidan av rummet.
24
personer i åldrarna 10-11 kommer in i rummet kl. 8.11. Introduktion sker. Person
X i ålder 29, går under introduktionen runt och ser varje 10-11 årig person i
ögonen. Person X ler mot personen som genomför sin introduktion och ger
kommentarer om introduktionen. Person X kommer fram till två personer som inte
vill presentera sig i helgrupp. Person X avvaktar och går vidare. Efter
introduktionen är genomförd och innan nästa moment ska påbörjas går Person X
fram till de två personerna som inte ville presentera sig och ber om deras namn. Därefter sker en
genomgång av vad som ska göras under nästa aktivitet. Person X lyfter sedan ett av begreppen. Aktiviteten
sker genom att person X leder en dialog med övriga personer kring varje
begrepp. Många av personerna i rummet är aktiva och vill prata om begreppen. När alla begrepp har lyfts genomförs en aktivitet där tre hörn i
rummet tilldelas varsin betydelse; sannolikt, osannolikt eller vet ej. Därefter
läses olika påståenden gällande källkritik upp och personerna i åldrarna 10-11
tar ställning till dessa genom att ställa sig i något av de tre hörnen. Denna
aktivitet fortgår till klockan 8:50 då aktiviteten avslutas och personerna i
åldrarna 10-11 tillsammans med person X diskuterar vad som har gjorts och
varför.
Bilder från kuvert 2
Text från kuvert 3
9.25-10.10, 4A
Rummet
är rektangulärt, cirka 54 kvm. Mögel- och linoleumlukt. Vitatavlan är förberedd
med begreppen tendens, beroende, tid och äkthet från planering. Alla begrepp är
skrivna med svart penna på den stora vita tavlan i ena kortsidan av rummet.
21
personer i åldrarna 10-11 kommer in i rummet kl. 9.23. Personerna är högmälda. Person
X i 29 års åldern ber om tystnad och ordning. Personer 10-11 år sätter sig.
Introduktion sker. Person X går under introduktionen runt och ser varje person
i ögonen. Person X ler mot personen, 10-11 år och ger en kommentar om
introduktionen. Kontinuerligt under introduktionen ber person X om fokus och
vid ett tillfälle höjer person X rösten för att förmedla viljan att höra vad personerna
säger vid introduktionen. När introduktionen är genomförd påbörjar person X nästa
aktivitet genom att kort förklara vad som ska göras under återstoden av
tillfället och sedan påbörjas en dialog om det första begreppet. Begreppen
diskuteras i grupp genom en dialog som person X leder. Många personer är aktiva
och vill prata om begreppen. När varje begrepp är lyft påbörjas nästa
aktivitet. Aktiviteten genomförs genom att tre hörn av rummet tilldelas varsin
betydelse; sannolikt, osannolikt och vet ej. Därefter läses olika påståenden
gällande källkritik upp och personerna 10-11 år tar ställning till dessa genom
att ställa sig i något av de tre hörnen. Denna aktivitet fortgår till klockan
10.03 då aktiviteten avslutas och personerna 10-11 år tillsammans med person X
diskuterar vad som har gjorts och varför.
Bilder från kuvert 3
Text från kuvert 4
11.00-11.50, 4C
Rummet
är rektangulärt, cirka 52 kvm. Mögel- och linoleumlukt. Vitatavlan är förberedd
med begreppen tendens, beroende, tid och äkthet från planering. Alla begrepp är
skrivna med svart penna på den stora vita tavlan i ena kortsidan av rummet.
22
personer i åldrarna 10-11 kommer in i rummet åtföljda av person Z. Innan något
moment påbörjas beslutar person X och person Z vilka övriga personer som ska
följa med person Z tillbaka ut ur rummet. Under tiden sätter sig övriga
personer i åldrarna 10-11 på sina platser. Personerna som blir ombedda att gå
med person Z går med person Z ut förutom en som argumenterar för att få stanna
kvar i rummet. Person X och person Z nickar mot den andra personen, och personen
som argumenterat för att stanna kvar i rummet sätter sig på sin plats. Person Z
tar med sig övriga personer ut ur rummet. Personerna 10-11 år är stimmiga. Person
X ber övriga personer i rummet om att lyssna. Person X påbörjar introduktioner.
Person
X går under introduktionen runt och ser varje övrig person i ögonen. Person X
ler mot personen och ger en kommentar om introduktionen. Kontinuerligt under
introduktionen ber person X om fokus och vid ett tillfälle höjer person X
rösten för att förmedla viljan att höra vad övriga personer säger vid
introduktionen. När introduktionen är genomförd lyfter person X vikten av att
lyssna och räcka upp handen. Därefter påbörjas nästa moment genom att person X
kort förklarar vad som ska göras och sedan påbörja en dialog om det första
begreppet. Begreppen diskuteras i helgrupp genom en dialog som är ledd av
person X. Personerna i åldrarna 10-11 har svårt att fokusera och person X ber
kontinuerligt de övriga personerna att fokusera. När varje begrepp är lyft
påbörjas nästa aktivitet. Aktiviteten genomförs genom att tre hörn av rummet
tilldelas varsin betydelse; sannolikt, osannolikt och vet ej. Därefter läses
olika påståenden gällande källkritik upp och personerna i åldrarna 10-11 tar
ställning till dessa genom att ställa sig i något av de tre hörnen. Aktiviteten
påbörjas, dock går den inte att
genomföra då volymen i rummet är mycket hög. Person X höjer rösten och
förklarar vikten av att lyssna. Person X strukturerar även om övningen till att
endast innehålla två hörn med alternativen; sannolikt och osannolikt. Hörnen
bestäms nu vara på samma sida av rummet så att person X inte vänder någon övrig
person i åldern 10-11 ryggen. Aktiviteten fortgår sedan till klockan: 11. 35. Person
X frågar övriga personer hur de upplevde tillfället och en dialog förs kring de
10-11 åriga personerna och person X upplevelse av aktiviteten. Detta pågår i fyra
minuter, därefter avslutas tillfället hastigt då personerna, 10-11 år som gått iväg
med person Z återkommer in i klassrummet. Alla personer i åldrarna 10-11 reser
sig och person X önskar trevlig helg.
Bilder från kuvert 4
